Un mouton, deux moutons, trois moutons... compte ce que tu veux mais COMPTE!!!

Chez nous, nous comptons ...  les pattes du chien, les petits poids sur le sol après un repas, les cheveux blanc de maman ... Bref, vous l'aurez compris, nous initions Victor à la numération. En plus de ses petits comptages informels nous utilisons la comptine 1,2,3 nous irons au bois (nous vivons dans un conte de Disney (bien que je préfère Miyazaki) car nous braillons chantons toute la journée lol). Nous lisons des livres d'initiation au comptage (comme si-dessus). Évidement nous présentons du matériel Montessori.

Dès l'age de trois ans, nous pouvons commencer la numération de 0 à 10. Pour cela nous pouvons présenter à l'enfant (dans l'ordre et à son rythme) : la frise numérique,  les chiffres rugueux,  les barres numériques, les fuseaux et enfin le jeu des jetons. Ce matériel permettra à l'enfant de repérer les quantités, les symboles, d'associer les symboles aux quantités et d'intégrer la notion de zéro et de pair / impair.

***

LA FRISE NUMÉRIQUE

La frise numérique est simplement une ligne qui parcourt la pièce sur laquelle figure dans l'ordre les nombre de 0 à 100 (ou plus). Chaque jour, les enfants comptent avec notre aide (ou l'aide de son frère plus âgé). Pour le motiver, nous fixons la photo de Victor sur le dernier chiffre qu'il a su nommer... nous en somme à 4! Il faut un début à tout lol

Pour la mettre en place rien de plus simple, vous l'imprimez  ici, une petite séance de découpage : schotchage et la frise est prête. Vous n'avez plus qu'à la fixer avec de la gomme et le tour est jouer. Pour la photo j'ai juste imprimer un portrait des enfants, j'y ai fixé un trombone, nous n'avons plus qu'à le glisser où nous le souhaitons. 

Cette frise aussi simple soit elle, permet à l'enfant de visualiser les nombres et de les nommer. Par contre en aucun cas, elle n'aidera l'enfant à se représenter la quantité correspondante au nombre, c'est pour cela qu'en parallèle, nous présentons les barres numériques.

LES CHIFFRES RUGUEUX

Pour bien ancrer les symboles numériques dans la tête de mon petit frisé, j'utilise les chiffres rugueux. Sur le même principe que les lettres rugueuses, les enfants effleurent le chiffre avec l'index et le majeur en le nommant. D'une part, ce matériel aide à la discrimination des symboles, d'autre part il permet d'apprendre leur nom, enfin il prépare à l'écriture.

J'ai réalisé les chiffres rugueux en découpant chaque chiffre dans de la feutrine (j'ai utilisé ma machine à découper mais tu peux aussi imprimer les gabarie et les découper à la main. Mais si, il n'y a QUE dix chiffre ce n'est pas la mort!!! MOTIVÉ!!!) . Je les ai ensuite collées sur un carton vert préalablement plastifié pour le rendre bien rigide et lisse. J'ai utilisé du vert clair pour les chiffres pairs, du vert foncé pour les chiffres impairs. Si vous ne vous sentez pas de les faire, il existe de coffrets tout prêt. Préférez le simple (car vous n'avez besoin que des chiffres) et évitez les livres qui sont sympas pour les moments calme mais qui n'apportent pas une vision globale. 

Une fois, les chiffres présenté, j'ai détourné un peu le matériel. J'ai proposé à Victor un plateau contenant 1, 2, 3 ... 9 objets identiques (1 figurine, 2 dés, 3 écrous...) Et je les ai disposé sous le chiffre correspondant.

Au départ, mes présentation des chiffres n'étaient pas fluctuantes! Je pensais faire l'activité pour moi. Et j'étais très frustrée. Mais finalement, le petit bonhomme à bien voulu placer les objets au bon endroit. Et continuer l'activité avec moi... Ouf!

Quand je présentais un atelier à Hugo (même tout petit), il était à l'écoute et pressé d’essayer. Victor est plus dans l'observation discrète... c'est frustrant mais ça marche. Comme quoi chaque enfant est différent. 

Si votre présentation n'est pas aussi efficace que dans une vidéo de C. Alvaez ne désespérez pas. Persévérez et vous aurez des résultats.

En même temps que vous présenter les symboles, vous pouvez donnez le matériel qui permet à l'enfant de se familiariser avec les quantités puis d'associer les symboles aux quantités : les barres numériques.

LES BARRES NUMÉRIQUES

Les barres numériques sont dix barres (de 10 cm à 1 mètre) peintes par segment de 10 cm alternativement bleu et rouge. Ces barres sont accompagnées des symboles de 1 à 10. Ces barres sont dans un premiers temps présentées à l'enfant sans les symboles. On demande à l'enfant de les ranger par ordre croissant, puis nous lui montre la plus petite. Nous glissons lentement la main dessus et nous disons 1. Pour le deux, nous glissons sur le premier segment : "1", puis le second "2", puis nous glissons sur la barre complète : le tout "2", et nous invitons l'enfant à en faire autant. Nous procédons de la même manière pour le troisième. Puis nous vérifions que l'enfant connait le nom des différent quantité en lui demandant dans le désordre. Si c'est acquis, nous continuons la présentation 2 par 2. Si ça ne l'est pas, nous recommençons. Mon explication n'est pas clair ? Vas voir ça ;)

Une fois que l'enfant connait le nom de toutes les quantités, nous pouvons lui proposer d'associer les symboles avec les quantités.

Quand j'ai commencé ce blog, je tenais à créer du "vrai matériel Montessori", puis par manque de place, dans un objectif plus écologique, j'ai "personnalisé" le matériel. Je remanie le matériel en gardant à l'esprit son objectif. J'ai donc miniaturisé les barres numériques. J'ai coupé un champlat 15 mm de large en section de 3, 6, 9, 12, 15, 18, 21, 24, 27, 30 cm sur lesquels j'ai réalisé une alternance des segments couleur bois et vert (j'ai colorié au feutre vert). J'ai ensuite imprimé les symboles 1 à 10 que j'ai collé sur une feuille cartonnée (boite de céréale) et plastifié pour leur donner du corps.

Quand les symboles de 1 à 10 et les barres numérique acquises, nous pouvons présenter les fuseaux et le jeux des jetons. Ces deux exercices conforteront dans un premier temps l'association symbole / quantité. Chacun d'eux apportera une compétence supplémentairement comme le notion de zéro ou les nombres pair / impair. 

LES FUSEAUX 

La boîte des fuseaux est composée de 45 bâtons de bois, une boites divisées en 10 cases identiques numérotées de 0 à 9. Ce matériel permet d'associer les quantités au symbole et d'introduire le zéro. 

Je vous parle de la fabrication et la présentation dans un article dédier ici. 

Quand ce matériel fut pleinement acquis par Hugo, je lui ai présenter le jeux des jetons. 

LE JEU DES JETONS

Il est composé de 55 jetons et des symboles de 1 à 10. L'objectif est de ranger le bon nombre de jetons sous le symbole. L'enfant doit placer les jetons afin de repérer les nombre pair et impair. De même que pour les fuseaux, j'ai dédié un article sur la fabrication et la présentation de ce matériel ici. 

***

Voilà ce qu'il en est du matériel mathématique que je présente (ou présenterai prochainement) à Victor. Il est très faciles à fabriquer et mettre en place. Je rappelle que le matériel mathématique doit être présenter si l'enfant est prêt en parallèle du matériel sensoriel et de la vie pratique. 

Je vous invite à laisser un commentaire, à partager cet article car c'est vous qui donnez vie à ce blog et c'est vos commentaire et participation sur Instagram qui me motive à écrire. Alors si on aime, on commente et on partage ;)

La boîte : Concrètement c'est quoi le temps?

Je vous le disais dans mon premier article sur l'étude du temps, je ne pouvais pas étudier le temps en une seule fois. En effet, la mesure et la conceptualisation du temps doivent être traitée indépendamment. Après avoir criblé les instruments de mesure du temps, j'ai proposé à mes têtes blondes des outils pour concrétiser le temps qui passe...

Y a quoi dans la boîte?

La poutre du temps (Encore elle!) ici.

L'imagier des unités temporelles courtes (seconde, minutes, heure, jours, semaine, mois, année) que l'on trouve à la fin de cet imagier ici.

Un schémas comparatif de la seconde, minute, heure et journée ici.

Un album photo accordéon ici)

et une photo par année de la vie d'Hugo et Victor (à fabriquer à partir du tutoriel

Un arbre généalogique à compléter.

Le coffret d'images séquentielle : Les histoire à raconter des Editions Eyrolles ici.

C'est quoi ce matériel?

La poutre du temps et le coffret d'images séquentielle sont du matériel Montessori que je mets à disposition aux enfants en permanence ou presque. 

La poutre du temps est le matériel Montessori le plus intéressant et le plus rentable. Avec la poutre du temps, les enfants apprennent le nom, l'ordre et l'orthographe des saisons, des mois, des jours, des nombres jusqu'à 31. Outre, il a un visuel de l'année. Chaque jour Hugo (et parfois Victor), accroche à la poutre la pince à linge du jour sur le numéro correspondant. Ils peuvent noter les événements importants (compter les jours qui les en séparent), ils peuvent indiquer des observations (nous avons accroché le cycle de la plante au fur et à mesure de nos observations aux jardins), ils peuvent accrocher leur progrès (Hugo affichait son dessin de bonhomme du mois)...et observer le tout d'un coup d’œil (ce que ne fait pas un calendrier classique).  Bref, c'est vraiment l'outil de mesure du temps le plus concret que je connaisse.

Le coffret d'image séquentielle est composé de 90 cartes qui composent 15 histoires à mettre dans l'ordre (5 histoire de 3 / 6 et 9 images). Ce matériel permet d'organiser sa pensée et se repérer dans le temps. Les cartes sont accompagnées d'un livret explicatif détaillé avec l'auto-correction en image. De la petite fille qui mange une glace au cycle de la poule en passant par le rituel du matin, ce coffret est évolutif et adapté à partir de 3 ans (pour les premières histoires).  Les cartes sont solides et de bonne taille, les illustrations marrantes et détaillée. 

J'aime le sortir de temps à autres aux garçons. Je préfère qu'il ne l'ai pas en permanence afin d’évité les reconstitution apprise plutôt que réfléchit. Ils l’accueillent toujours avec joie. Je regret juste l'organisation disons le inexistante. J'ai rassemblé les cartes de la même histoire avec un élastique. Des petites pochettes pourraient compléter à merveille ce coffret, que je recommande vivement. 

Comment t'en sers-tu?

Nous avons commencé notre séance découverte par l'imagier des unités temporelles. J'ai présenté et nommé les images sans légendes à Hugo. Puis je lui ai proposé de placer les légendes sous les dessins. Ce qui lui a permis de lire de nouveaux mots et d'encrer les schémas. 

J'ai bien expliqué la relation entre les différentes unités : il faut 60 secondes pour avoir 1 minute, 60 minutes pour 1 heure, 24 heures pour 1 jours...

Puis je lui ai donner le schémas comparatif enroulé. Nous avons déplié la première partie, Hugo a renommé les unités de temps. Puis nous avons déplier (avec lenteur pour les compter) les 24 horloges représentant une journée. Immédiatement, Hugo a comparé la minute avec les 24h :

 "Wouha! Il en faut des minutes pour faire une journée!

-1440 exactement !" (en écrivant le chiffre sur le tableau).

L'objectif de l'exercice est de faire prendre conscience via l'image du temps. Souvent Hugo me demande si 1 heure c'est longtemps. Maintenant je lui répond que c'est un cadrant plein... Je sais qu'Hugo à bien compris la notion d'unité de mesure du temps et la corrélation entre elle, mais la concrétisation se fera plus tard.

***

L'exercice suivant est de créer un album photo de la vie des garçons en sept images (Hugo ayant 7 ans). J'ai donc choisit une image "clé" de l'année et je l'ai imprimée. J'ai moi-même réalisé l'album en accordéon car nous faisons déjà pas mal de travaux manuels et que je voulais lui faire un cadeau. Mais c'est tout à fait réalisable avec un enfant. Hugo a d'abord regarder chaque photo, commentée chacune d'elles (un peu comme lors du rituel anniversaire Montessori). 

Il pose des questions... Moi j'y répond... puis il classe les photos dans l'ordre. J'étais surprise de l'exactitude de ses souvenir à partir de 2 ans et demi... C'est fou! 

Cette exercice, bien qu'il paraisse anodin, apprend à l'enfant à classifier des photos en fonction de détailles : je ne marchais pas encore, j'ai un sac d'école, mon frère est né, nous sommes aux USA... 

Tout ceci fait travailler la logique temporelle.

***

Après la réalisation de l'album photo, je lui rappel qu'avant d'être le grand garçon qu'il est, il a été un bébé. Je lui "explique" que moi aussi j'ai été un bébé, que j'avais une maman qui elle aussi avait une maman... Bon ça il le savait déjà. Je lui demande donc s'il veut connaitre exactement le nom et le visage de ses alleux. Évidement, il était très enthousiaste. C'est ainsi que je lui propose de créer un arbre généalogique. 

Cet arbre nous l'avions fabriquer quelque jours avant mine de rien lors d'une séance peinture. Victor adore s'induire les mains de peinture et réaliser ses empruntes. J'ai mit de la peinture bleu sur la main gauche des garçon et de la jaune sur la droite. Ils ont frotté comme s'ils se lavaient les mains. Nous avons d'une pierre deux coup, réviser le lavage des mains et découvert (pour Victor) que le mélange de bleu et jaune donne du vert! Après séchage, j'ai découpé l'oeuvre (qu'ils me pardonnent) pour lui donner une allure d'arbre. 

Nous collons d'abord les photos des quatre générations en créant les branches de l'arbre. Puis Hugo lit les papiers sur lesquels sont noté les Nom de naissance, Prénom, date de naissance et de décès et les place sur l'arbre. Alors pour lui, son frère et ses parents, ça va... Mais l'exercice se corse les générations précédentes car, on cafouille un peu dans les papis et mamies lol Avec un petit coup de main, tout le monde retrouve sa place. Hugo est émus de voir tout le monde et tient à bien expliquer qui est qui au petit dernier qui reconnais quand même ses grands-parents. Merci les visioconférences! 

***

Le volet temps touche à sa fin. Je réalise que la création de ces boîtes plais beaucoup au garçons, mais que les activités soient réunis en boîte ou rassemblée sur l'étagère Montessori leur importent peu... J'abandonne donc la boîte mais pas le concepts. Vous aurez donc l'occasion de retrouvé ces activité à thème sur le blog. Si vous réalisez ces activités mettez moi un commentaire ;)

Et comme une expérience en appelle une autre, nous nous lancerons bientôt dans la fabrication d'un cadran soleil mural. Pour cela, j'utilise ce site, Hugo m'aidera à toute les étapes et je lui expliquerai pourquoi nous devons donner toute les précisions... Un peu de physique ne fait pas de mal lol

La table de Seguin ... revisités

Pour étudier les nombres de 10 à 99, la méthode Montessori utilise entre autre LES tables de Seguin. Hugo n'a pas utilisé cette méthode dans sa classe américaine. Et lorsque que nous avons étudier les nombre en français, je me suis rendue compte qu'il ne connais pas les noms des nombres s'il ne recompte pas. La logique de création des nombres de 11 à 99 n'est pas acquise. J'ai donc présenté ce matériel pour combler le manque.

C'EST QUOI?

Ici il s'agit d'une PLANCHE SYMBOLES sur la quelle est coller :

Face 1 : neuf fois le chiffre 10 accompagnés des neufs cartes chiffres de 1 à 9.

Face 2 : les nombres multiples de 10 de 10 à 90 accompagnés des neufs cartes chiffres de 1 à 9.

Et de PERLE DE QUANTITÉ, 9 barres de 10 perles et 9 perles unités (si vous avez un serpent coloré c'est le moment de l'utiliser). J'ai réalisé mes barres de 10 en collants des perles en  bois sur un cure-dent. Puis, sur le même principe j'ai réalisé les perles unités que j'ai peinte à l'aquarelle. Nous avons un serpent coloré mais j'avais envie que le matériel soit totalement naturel, et je n'aime pas mélanger le matériel surtout que nous utilisons le serpent coloré en ce moment.

LE BUT

Ce matériel permet à l'enfant d'associer les symboles aux quantités.

COMMENT LE FABRIQUER?

Je vais proposer un tutoriel modulable en fonction de ce que vous avez sous la main ou en magasin. 

Vous aurez besoin de :

• Une planche fine, longue et peu largue. Les américains utilisent les unités impériales ça donne donc quelque chose comme 91,4 X 9 X 0,6 cm.
• 60 bâtons de glace de 9 cm.
• Colle à bois.
• Pince à linge.
• Chiffres imprimés et plastifiés. Je ne mets pas de dossiers à imprimer car j'ai réalisé mes chiffres avec la ma machine de découpe ...

1- Poncer la planche pour éviter les échardes.

2- Nous allons d'abord créer les cases. Colles à intervalles régulier un bâtons de glace avec la colle à bois et fixes avec des pinces à linge pour le séchage. Attention, ils faut que les bâtons soient bien parallèles au bas de la planche car nous allons glisser les chiffres entre eux. Notes bien la distance entre chaque bâtons, elle te permettra de connaitre la taille des étiquettes chiffres que tu vas utiliser.

3- Pendant que ça sèche ouvre un fichier Power Point (ou tout comme) et crées les étiquettes nombre et chiffre la taille de la police doit être de 1 cm de moins que la distance entre deux bâtons (tu sais la mesure que tu devais prendre juste avant lol)

4- Nous allons créer la glissière. Une fois le premier collage sec, colles deux bâtons de glace sur le précédant en faisant dépasser en haut et en bas. (Même pour les extrémités c'est plus esthétique.) De la même manière, utilise des pinces à linge pour fixer le tout pendant le séchage et veille à ce que les bâtons soient bien perpendiculaires même si là c'est plus une question d’esthétique que pratique.

5- Nous allons coller les neufs nombres 10 dans les cadres, et nous allons fabriquer des cartes chiffres que nous allons rigidifier (en collant les chiffres sur du carton de boîte de céréale ou en plastifiant... c'est à toi de voir).

La planche de 11 à 19 est prêtes.

6- Nous allons créer les cadres de la même manière de l'autre côté de la planche. Cette fois-ci nous collerons les nombres multiple de 10.

Voilà, c'était rapide même avec les temps de séchage et c'est jolie! J'avais envie de garder le naturel du bois, j'ai découpé mes chiffres dans un papier cartonné brun. J'ai aussi utilisé un font couleur bois pour fabriquer les étiquettes des chiffres.

COMMENT LE PRÉSENTER?

Je ne peux que te renvoyer vers la présentation de Cécile Alvarez :

Table 1

Table 2

Bon visionnage et bon bricolage!

La boîte : C'est le printemps! Nous observons, plantons, apprenons!

Cette semaine c'est le printemps et par ce que les oiseaux chantent et que le soleil revient nous avons envie de prendre l'air dans le jardin (pour ceux qui ont la chance d'être confiné dans une maison avec un espace vert). Et comme en plus c'est au programme, rien de mieux qu'une boîte botanique!

Y'a quoi dans la boîte ?

• Des livres, tout ce qui parle de prêt ou de loin de jardin, de printemps et de fleur... Et particulièrement deux livres : 

❀Le livre : L'histoire à compter de Balthazar de M-H Place, C. Fontaine-Riquier et F. Stancioff des Editions Hâtier jeunesse.

❀Le livre : L'inventaire illustré des oiseaux de V. Aladjidi et E. Tchoukreil des éditions Albin Michel Jeunesse. 

• Une mise en paire graine / photo de la fleur ou légume. Le confinement obligeant, je l'ai réalisé avec des graines que j'avais dans ma cuisine : tournesol, lin, pavot, citrouille, maïs que j'ai glissé dans des tubes à hémolyses (périmés). Pour les images à associer c'est par ici.
• Des cartes de nomenclature du cycle du haricot trouvées ici. 
• Des cartes de nomenclature des différentes parties d'une plante trouvées là.
• L'imagier "les petites bêtes" que j'avais créer il y a quelque année ici dans cet article.
• Un kit de semi réalisé avec une boîte d’œuf en carton, une boîte de boulangerie en plastique (recyclage!!!) de la terre à semi, deux battons de glaces et des graines (de salade pour nous).
• Une chasse aux trésors dans la nature ici (mais vous en trouverez des milliers sur le net)
• Les puzzles botaniques de Nature et découverte auxquels j'associe les étiquettes ici.  
• Des plans à repiquer et d'autre graine à semer en plaine terre mais ça... C'est facultatif.

Comment t'en sers-tu?

Une fois n'est pas coutume, nous commençons par ... un tour dans le jardin (qui a dit "un livre" lève le doigt lol). Nous sommes partie à la chasse aux escargots car Victor adore les gastéropodes et que c'est plus amusant que de "partir observer les fleurs". J'explique à Victor que les escargots sont souvent sous les fleurs (c'est complètement faux, autant à côté des salades vous en trouverez, autant sous les fleurs... mais je dois ruser avec le petit dernier est nettement moins volontaire que son aîné). Nous observons donc toute les fleurs que nous trouvons (couleur et forme de la fleur, longueur et couleur de la tige, forme et abondance des feuilles) de l’azalée au pissenlit tout y est passé. Une fois toute les couleurs révisées nous nous mettons à jardiner. 

Au programme, transplantation de pieds de tomates et poivrons et semi de salade et herbe aromatique. 

Mais avant, nous allons observer comment se porte ce que nous avons déjà planté. Les petits poids mesure bien 5 cm et les tiges sont couvertes de feuilles, les haricots lèvent : nous observons le mésocotyle et la tigelle, les graines de mange-tout ont triplées de volumes,  les épinards ont deux feuilles, les radis quatre quand au carottes elles se font attendre...
Je profite du repiquage pour revoir la notion de tige et de feuille et surtout pour faire découvrir les racines. Le trous nous permet aussi d'observer les organismes qui vivent dans la terre : nous verrons de nombreux verre de terre et un mille pattes. 
Au tour des semis, nous observons les graines : elles sont toutes différentes! Ovales, rondes, foncées, claires, allongées, courtes... Nous regardons aussi les images sur les paquets pour avoir une idée de ce que ces petites graines vont donner. 
Enfin nous passons à la partie la plus amusante : l'arrosage... Rien de mieux pour travailler la motricité globale qu'un arrosoir bien rempli. En plus, nous pouvons en mettre un peu sur le voisin, sans faire expert ;)

De retour à la maison après une pause jeu bien méritée, nous lisons L'histoire à compter de Balthazar  : Balthazar cherche 1 lapin dans tout le jardin, mais ne l’attrape jamais... Par contre, il rencontre dans sa course il rencontre 2 yeux, 3 escargots, 4 poules ... Ce petit compte simple, permet d'initier à la numération. Il est doux et poétique et encore une fois très bien écrit. Je ne parle même pas des illustration qui sont encore une fois une réussite. Hugo me rappel que nous n'avons trouvé AUCUN escargot dans le jardin! Nous en profitons pour nous remémorer ce que nous avons fait. 

J'en profite pour glisser la mise en paire GRAINE/IMAGE. Cette activité est un franc succès, Hugo retrouve facilement les graines et Victor travaille sa pince en cherchant à ouvrir les tubes; Arrivant à ses fins, Victor goûte les graines (mais il exagère, il ne mange rien et là il goûte les graines!!!). Après cela, comme les garçons étaient encore attentif j'ai sortie les cartes de nomenclature des différentes partie des plantes et j'ai demandé à Victor de me montrer sur une vrai fleur (arrachée cruellement de notre sol...)  les différentes parties désignées par les cartes. Je lui demande aussi de répéter les noms.

Ce fut bien assez pour la journée, les garçons et moi étions bien content!

***

Le lendemain, je commence la botanique en leur proposant de réaliser des semis. Transvasement de la terre dans les cupules des boîtes d’œuf avec une cuillère, dépôt de 3 graines maximum, pulvérisation pour hydrater les graines! Je conseille vivement de faire ça dehors.

En suite je leur explique comment la graine se gorge d'eau, qu'elle s'ouvre et que la première racine sort vers le bas  : la GERMINATION, très vite suivie par la tigelle et ses feuilles vers le haut : la LEVÉE et qu'enfin avec de l'eau et du soleil la plante se développe :  la CROISSANCE. Evidemment je m'appuis des cartes de nomenclature du cycle du haricot. 

Comme nous sommes dehors nous en profitons pour écouter et observer les oiseaux puis nous cherchons les noms de ses braves bêtes dans L'inventaire illustré des oiseaux ... Livre que feuillettent régulièrement les garçons. Ce livre commence par un "petit vocabulaire illustré" décrivant les différentes partis de l'oiseaux, la spécificité des plume... de quoi mieux suivent les explications suivante. Il est divisé en deux parties : Les PASSEREAUX les NON-PASSEREAUX. Les illustrations sont  très belles et précises. Pour chaque oiseaux le livre nous indique le nom commun et latin, la taille, l'envergure, sa localisation, une ou deux anecdote et enfin (ce qui me plait beaucoup) une description du chant. Autant vous dire que mes deux  colibris s'en donnent à cœur joie dans l'imitation plus ou moins réussit des bestiaux. 

C'est l'heure de la sieste pour Victor et je profite d'avoir encore un peu de temps après l'école à la maison, pour réaliser les puzzles botaniques de Nature et découverte avec Hugo. (Victor a eu l'occasion de voir son frère manipuler les puzzle plusieurs fois dans la semaine, mais quand il a voulu essayé c'était un peu compliqué pour lui... Je lui ai donc proposé un puzzle d’escargot beaucoup plus adapté lol ) Hugo adore ces puzzles car les formes sont particulière et qu'il aime les recréer en dehors du cadre. Je lui donne les petites étiquettes qu'il lit (entrainement à la lecture de mots nouveaux et acquisition de vocabulaire précis) et place au bonne endroit. Ces puzzles sont de bonne alternative aux puzzle de botanique Montessori. Les découpes sont moins précises (les pistils sont en deux blocs par exemple) mais il font très bien le travail. De plus ils sont très épais et de bonne facture, je les recommande même pour une classe. Et NON je n'ai pas d'actions chez Nature et découverte :p

Nous avons terminé cette cessions botanique par une chasse aux trésors dans la nature! Les enfants armés de leur yeux et d'un petit panier, ont chercher des objets de la nature. Nous avons observé les animaux (écureuils, oiseaux, insecte), nous avons ramassé des fleurs, pommes de pin et graine d'arbre... Nous avons ensuite déposer nos victuailles sur la table. Victor les a trié, puis nous les avons nommées, comptées... Je profite pour ressortir l'imagier des Petites bêtes et encore inculquer du vocabulaire à Victor.

En ce moment c'est BiblioFoxy qui m'inspire

Tout au long de la semaine nous avons lu des ouvrages qui touchait de prêt ou de loin au jardinage ou au printemps! J'aime assez les livres :

❀Le jardin de A. Royer et J. Millet des éditions Larousse Ce livre fait partit de la série Ma baby encyclopédie Larousse, il est tout a fait adapté aux petits, les dessins sont amusant, les commentaires complets et précis. En fin de livre il y a des collages et un puzzle ce qui est un plus bien sympathique et qui permet de voir ce qui a été retenu.  

❀ Pourquoi a-t-on besoin des abeilles? de C. Pym, S. Harrison, K. Daynes cette petite encyclopédie nous en apprend beaucoup sur les abailles. Très ludique elle est contient de nombreux rabats à soulever ce qui plait beaucoup aux garçons. Les dessins sont sympathiques et détaillés même s'ils ne sont pas réalistes. Bref, encore une jolie découverte pour eux comme pour moi. 

Voilà pour notre boîte botanique... Cette boîte est en adéquation avec le e-programme proposé par l'école Montessori de Victor. Il a deux ans et demi, et il a effectué les activités sans trop de difficulté donc n'hésitez pas à vous lancer et faites confiance à vos enfants!

Amusez vous bien et prenez soin de vous!

Motricité fine, mise en paire ... rien de mieux qu'un quiet book!

Il y a quatre ans, j'ai gagné un livre sur les quiet books. Les quiet books sont des livres de retour au calme pour les enfants. Il sont en tissus ou en feutrine et ils regroupent une séries d’activités de motricités fines (en générale). Originaire des USA, ils sont généralement réalisés par un des parents et destinés aux petits de 1 à 6 ans. Ces livres complètement personnalisables sont très intéressant pour une famille appliquant la méthode Montessori. En effet, Maria M. explique que l'apprentissage se fait par la manipulation. Une page de boutonnage remplacera très bien le cadres d'habillage correspondant... De même, nous pourrions aller plus loin et mettre les cartes de géographie (par exemple) dans un quiet book. Bref, sous ses airs de petit livre-jouet fabriqué pour occuper l'enfant, il pourrait bien faire gagner de la place et de l'argent à de nombreuse famille montessorienne...

Je découvre les quiet books de Karine POBLE des Editions CréaPassions , nous fait découvrir ou re-découvrir le quiet book. Karine, nous explique à quoi servent les quiet books. Elle nous donne ses trucs et astuces pour leur réalisations. De la liste du matériel nécessaire, aux astuces d'organisation, en passant par le choix de la feutrine, le lecteur est pris par la main pour réussir un magnifique quiet book.

L'auteur nous donne les clés pour réaliser notre propre quiet book de A à Z dans un style clair et précis. Très agréable à lire, ce livre donne vraiment envie de si mettre.

⭗⭗⭗ Et ce n'est pas tout ! ⭗⭗⭗

Ce livre comprend les tutoriels et patrons pour créer une quiet book complet. Pour chaque activité, nous trouvons :

• une photo pour illustrer l'activité
• une description de l'activité (par exemple, mise en paire des couleurs, boutonnage)
• une liste de matériel
• un dessin illustrant la page
• un pas à pas détaillé 

Ce livre est une mine de renseignement pour créer son propre quiet book. C'est aussi un tutoriel clair et précis pour fabriquer un quiet book clé en main! Bref, si tu souhaites offrir un cadeau à une maman ou future maman bricoleuse, je te recommande celui-là.

Cette mine d'or, me faisait de l’œil depuis trop longtemps. J'avais dans l'idée de créer mon propre quiet book... Mais la tâche est longue et j'avoue la repousser sans cesse. Et un jour, je tombe sur un challenge "j'utilise mes chutes de tissus". En réfléchissant à ce que je pourrais bien créer avec mes restes de tissus, nombreux et hétéroclites, l'idée du quiet book à refait surface! Et me voilà, donc motivée comme jamais pour réaliser le quiet book clé en main proposé dans ce livre. (Juste pour la petite histoire, je me suis lancée corps et âme dans un challenge qui était déjà terminé lol)

Pourquoi celui là et pas mon quiet book personnel?

• Simplement car même s'il est clé en main, nous pouvons aisément le mettre à notre sauce. Pour preuve, j'utilise du tissu plutôt que de la feutrine. 
• Par ce qu'il est très bien pensé, que les tutoriels et les patrons sont déjà fait.
• POUR L'AMBIANCE DOUCE ET POÉTIQUE  du Monde de K. Car notre auteur est aussi une blogueuse que je suis avec plaisir depuis... plus de quatre en tout cas! Et qui m'inspire en permanence, il n'y a qu'à voir ici ou là. 

Alors, voilà le résultat en image :

Le jour et la nuit

Ces premières pages, ne sont clairement pas celle proposées dans le livre. En effet, Karine propose des contrastes noir et blanc pour les tout petits. Pour ma part, un soleil et une lune tactile permettent de mettre en place la notion jour/nuit et le vocabulaire du toucher (lisse, rugueux, souple, dur...) 

J'ai opté pour des tissus aux textures et couleurs tranchées. Les rayons du soleil on des résistances variables, rien de mieux pour comparer. Les objets sont fixés sur le tissu par empiècement.

Puzzle aimanté et photo

Les pages suivantes sont du cru de l'auteur. D'un coté un puzzle aimanté, au couleur peps. On reconstitue une tractopelle.

De l'autre un album photo. Ici j'ai opté pour les photos du lapereau que nous avons recueilli quelque heure l'an dernier. Une histoire qui a fait de l'animal un favori de Victor.

La princesse jardinière

Ce qui est absolument génial dans Le Monde de K ce sont les détails, cette princesse une fois la nuit tombée (en haut à gauche) , se glisse sous sa couverture (ici en tricot) et revête son masque de nuit pour dormir. De quoi aider pour le rituel du couché... tout en poésie.

Jardin

J'ai parlé de Princesse Jardinière car à côté du lit de notre poupée se trouve un jardin à arroser. Encore une idée de l'auteur. J'ai réalisé l'arrosoir en tricot et j'en suis très fière lol

La tête de R2D2 !

Karine proposait une tête d'oursonne à compléter pour aider les enfants à reconstituer et nommer les partis d'un visage. Ici, les garçons sont fous de robot, du coup on se lance, yeux en velcros, nez en pression, oreilles, bouche, coup et "cheveux" aimanté! Très gros succès!

La cage aux papillons

La page la plus douce du livre. Une cage de papillons à libérée. Mise en paire et boutonnage... Merci Karine pour cette merveilleuse idée.

Elle roule au bio-éthanol 

Une autre page à succès! La route... des petites voitures en feutrine se balade sur une jolie route... et apprennent à suivre des courbes (préparation à l'écriture...)

La confiture de courgette et citrouille sont des spécialités américaines!

Enfin, un peu de sucrerie et de peps. Des pots de confiture dans lesquels nous plongeons les cuillères aux couleur correspondantes! Mise en paire colorée et très simplifié ici car auteur propose des fruits à la place de la cuillère!

⭗⭗⭗

Voilà, c'est tout pour le moment. Karine POBLE nous propose encore huit autres pages. Plus mathématiques et plus casse tête (pour l'enfant). Mais moi je m'arrête là pour le moment... D'autres projets en cours doivent être terminés.

J'ai réalisé ce quiet book avec des chutes de tissus, feutrine, et avec du matériel de craft que j'avais déjà. Mon seul achat : les feuilles aimantées. Autant dire que l'appliqué n'a plus de secret pour moi lol et que le challenge (même un peu tard) est relevé. J'aime l'idée de créer des jeux intelligents qui en plus réduisent les déchets et donc sont bon pour la planète. 

J'ai passé en moyenne une heure par page. Le travail de Karine m'a permis de gagner du temps. Je n'ai pas eu à trouver les idées, ni à réaliser les patrons. De plus, la douceur Du Monde de K. permet d'atteindre des objectifs de "travail de l'enfant" tout en poésie.

Tu l'auras compris, j'ai adoré créer ce quiet book, je n'ai pas fini de rajouter des pages (tu pourras les voir sur mon compte Instagram) et je suis même motivée pour créer mon (mes) propre(s) quiet book(s), car les conseils de Karine, m'ont éviter de nombreuses déconvenues et sans frustration la motivation est à son comble!

Merci Karine POBLE pour ce livre... Et pour ton blog magique!

La boîte du samedi : Mesure le temps qui passe...

Alors oui en bonne française, j'étais séduite par le mercredi mais ici ... c'est un jour comme les autres.
La boîte est plus facile à présenter le samedi mais je n'ai pas refais les photos pour le titre lol

Dans le programme CP, le CNED nous propose deux matières en plus des mathématiques et du français, il s'agit de Questionner le monde et l' Enseignement moral et civique. Ces cours traitent de sujet divers et variés qui vont de l'hygiène à la découverte du monde... C'est un programme riche que j'affectionne car il me permet d'utiliser notre matériel, de réaliser des expériences et de jouer à "c'est pas sorcier".

Afin d'utiliser du matériel qui concrétises des notions abstraites, je crée au fils de l'eau les "BOÎTE DU SAMEDI". Ces boîtes fourmillent de matériel, livre, jeux regroupés sur un thèmes d'études. Elles sont évidement plus ou moins chargées, utilisables en une ou plusieurs fois. Comme le nom l'indique, je les présente le samedi car nous avons plus de temps.
Aujourd'hui, je vous parle de la boîte : Mesure le temps qui passe. Quand j'ai conçu cette boîtes j'avais dans l'idée de faire découvrir aux garçons les outils de mesures du temps et de représenter concrètement le temps.
Mais au fur et à mesure de la conception, je me suis rendu compte qu'il faut deux boîtes.

• Une pour les outils de mesure du temps (réveille, calendrier) et le recoupement entre les différentes unité de temps : il faut 24h pour faire 1 jour du calendrier.

• Une qui regroupe du matériel qui concrétise le temps : des dessins de comparaison seconde, minutes, heure..., une frise de vie, un arbre généalogique... 

NB : Je ne laisse pas la boîte à disposition après la présentation, le gros matériel repart dans sa zone de stockage, les dessins sont exposés. Par contre le petit matériel (ici l'imagier et le coffret pour apprendre à lire l'heure) reste à disposition et je le propose régulièrement la semaine qui suit jusqu'à ce qu'il soit parfaitement acquis.

Y' a quoi dans la boîte?

Le livre Balthazar et le temps qui passe de M-H Place, C. Fontaine-Riquier et F. Stancioff des Editions Hâtier jeunesse ici (si vous pouviez allez chez votre libraire pour l'acheter...).

Une poutre du temps (elle est accroché au mur...) ici.

Un planétarium ici

Un dessins 4 saisons à colorier ici (je l'ai créer à partir de ce fichier).

Un globe et une lampe torche.

Un chronomètre, un sablier, un réveil (ou montre), un calendrier, une frise historique ici.

Un imager des outils de mesure du temps ici. Je l'ai imprimé deux fois sur du papier épais. Puis je l'ai découpé : une fois en séparant les images et les noms pour la mise en paire, une seconde fois pour obtenir la correction. J'ai rangé le tout dans une petite pochette en tissus (réalisée pour l'occasion).
Un coffret pour apprendre à lire l'heure (on peut tout à fait le créer soit même). 

Comment t'en sers-tu?

Je ne pouvais décidément pas créer une boîte sur le temps, sans y glisser le livre Balthazar et le temps qui passe. Je le recommande pour ses superbes illustrations, son texte travaillé. De la minute à l'aire jurassique toute les mesures du temps s'écoulent avec une fluidité remarquable.

Ce livre est notre fils conducteur de l'étude du temps. Balthazar reçois une lettre de son grand père qui annonce sa visite pour le lendemain à 18h. Balthazar le note sur la poutre du temps, j'en profite pour demander à Hugo d'en faire autant , il va donc placer une pince à linge sur le 8 octobre. Je lui demande aussi de décrire ce que nous voyons sur la poutre du temps (année, saisons, mois, semaines, jours).

En suite Balthazar ramasse des feuilles mortes pour faire un collage, je demande à Hugo pourquoi il y a des feuille mortes? Grâce à la poutre du temps saura que nous sommes en automne.

ici

Quand nous arriverons la page qui explique l'alternance du jours et de la nuit. Je demanderai à notre équipe de bambin de me suivre dans la pièce borne de la maison pour y suivre une démonstration de l'éclairage de la Terre par le soleil grâce à une lampe torche et un globe. Victor tiens la lampe, moi un point fixe et Hugo tourne le globe. Nous remarquons que selon comment est tourné la Terre nous sommes dans le jours ou la nuit.

On a refait la photo après ^^

Dans le même temps, nous découvrirons qu'il faut un an à la Terre pour faire le tour du soleil. C'est à ce moment, que j'utilise le planétarium pour représenter la course de la Terre autour du soleil et expliquer les saisons.

Nous en profitons pour faire une pose artistique et réalisons un petit dessin que nous exposerons fièrement dans la salle de jeux.

De retour a notre lecture, nous terminons joyeusement le livre et explorons la page qui répertorie des outils qui mesure le temps. Je lance le jeux :

"rapporte moi le plus d'objet qui mesure le temps en 1 minute!"

Quand les enfants reviennent avec leur objets (merci Hugo d'en avoir refilé quelques uns à ton frère lol), nous les nommons et déterminons ce qu'ils mesurent (seconde, minutes, heures, jours...). Je complète au besoin avec les objets de la boîte.

Dans ma boîte il y a : un chronomètre qui mesure les seconde, un sablier qui mesure les minutes, un réveil à aiguille qui mesure les heures, un calendrier qui mesure les jours, semaine, mois et donc année et cette frise historique qui replace les très grandes périodes historiques connues par Hugo.

Pour récapituler ou de faire découvrir d'autre instrument de mesure du temps aux enfants, j'utilise cet imagier. Hugo mets en paire les noms et images et Victor mets en paire les images entre elles, permettant la correction du travail de son grand frère.

Nous avons perdu Victor qui préfère envoyer en orbite des Paw Patrol. Je profite donc de notre tête à tête avec Hugo pour lui apprendre à lire l'heure grâce au coffret.

NB : Hugo est particulièrement intéressé par la frise historique, elle sera surement source d'inspiration pour les prochaines Boîtes du samedi.

Voilà pour notre travail de ce samedi. J'espère trouver le temps de vous parler du prochain. N'hésitez pas à commenter et partager!

Bonne journée à tous