Chez nous, nous comptons ... les pattes du chien, les petits poids sur le sol après un repas, les cheveux blanc de maman ... Bref, vous l'aurez compris, nous initions Victor à la numération. En plus de ses petits comptages informels nous utilisons la comptine 1,2,3 nous irons au bois (nous vivons dans un conte de Disney (bien que je préfère Miyazaki) car nous braillons chantons toute la journée lol). Nous lisons des livres d'initiation au comptage (comme si-dessus). Évidement nous présentons du matériel Montessori.
Dès l'age de trois ans, nous pouvons commencer la numération de 0 à 10. Pour cela nous pouvons présenter à l'enfant (dans l'ordre et à son rythme) : la frise numérique, les chiffres rugueux, les barres numériques, les fuseaux et enfin le jeu des jetons. Ce matériel permettra à l'enfant de repérer les quantités, les symboles, d'associer les symboles aux quantités et d'intégrer la notion de zéro et de pair / impair.
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LA FRISE NUMÉRIQUE
La frise numérique est simplement une ligne qui parcourt la pièce sur laquelle figure dans l'ordre les nombre de 0 à 100 (ou plus). Chaque jour, les enfants comptent avec notre aide (ou l'aide de son frère plus âgé). Pour le motiver, nous fixons la photo de Victor sur le dernier chiffre qu'il a su nommer... nous en somme à 4! Il faut un début à tout lol
Pour la mettre en place rien de plus simple, vous l'imprimez ici, une petite séance de découpage : schotchage et la frise est prête. Vous n'avez plus qu'à la fixer avec de la gomme et le tour est jouer. Pour la photo j'ai juste imprimer un portrait des enfants, j'y ai fixé un trombone, nous n'avons plus qu'à le glisser où nous le souhaitons.
Cette frise aussi simple soit elle, permet à l'enfant de visualiser les nombres et de les nommer. Par contre en aucun cas, elle n'aidera l'enfant à se représenter la quantité correspondante au nombre, c'est pour cela qu'en parallèle, nous présentons les barres numériques.
LES CHIFFRES RUGUEUX
Pour bien ancrer les symboles numériques dans la tête de mon petit frisé, j'utilise les chiffres rugueux. Sur le même principe que les lettres rugueuses, les enfants effleurent le chiffre avec l'index et le majeur en le nommant. D'une part, ce matériel aide à la discrimination des symboles, d'autre part il permet d'apprendre leur nom, enfin il prépare à l'écriture.
J'ai réalisé les chiffres rugueux en découpant chaque chiffre dans de la feutrine (j'ai utilisé ma machine à découper mais tu peux aussi imprimer les gabarie et les découper à la main. Mais si, il n'y a QUE dix chiffre ce n'est pas la mort!!! MOTIVÉ!!!) . Je les ai ensuite collées sur un carton vert préalablement plastifié pour le rendre bien rigide et lisse. J'ai utilisé du vert clair pour les chiffres pairs, du vert foncé pour les chiffres impairs. Si vous ne vous sentez pas de les faire, il existe de coffrets tout prêt. Préférez le simple (car vous n'avez besoin que des chiffres) et évitez les livres qui sont sympas pour les moments calme mais qui n'apportent pas une vision globale.
Une fois, les chiffres présenté, j'ai détourné un peu le matériel. J'ai proposé à Victor un plateau contenant 1, 2, 3 ... 9 objets identiques (1 figurine, 2 dés, 3 écrous...) Et je les ai disposé sous le chiffre correspondant.
Au départ, mes présentation des chiffres n'étaient pas fluctuantes! Je pensais faire l'activité pour moi. Et j'étais très frustrée. Mais finalement, le petit bonhomme à bien voulu placer les objets au bon endroit. Et continuer l'activité avec moi... Ouf!
Quand je présentais un atelier à Hugo (même tout petit), il était à l'écoute et pressé d’essayer. Victor est plus dans l'observation discrète... c'est frustrant mais ça marche. Comme quoi chaque enfant est différent.
Si votre présentation n'est pas aussi efficace que dans une vidéo de C. Alvaez ne désespérez pas. Persévérez et vous aurez des résultats.
En même temps que vous présenter les symboles, vous pouvez donnez le matériel qui permet à l'enfant de se familiariser avec les quantités puis d'associer les symboles aux quantités : les barres numériques.
LES BARRES NUMÉRIQUES
Les barres numériques sont dix barres (de 10 cm à 1 mètre) peintes par segment de 10 cm alternativement bleu et rouge. Ces barres sont accompagnées des symboles de 1 à 10. Ces barres sont dans un premiers temps présentées à l'enfant sans les symboles. On demande à l'enfant de les ranger par ordre croissant, puis nous lui montre la plus petite. Nous glissons lentement la main dessus et nous disons 1. Pour le deux, nous glissons sur le premier segment : "1", puis le second "2", puis nous glissons sur la barre complète : le tout "2", et nous invitons l'enfant à en faire autant. Nous procédons de la même manière pour le troisième. Puis nous vérifions que l'enfant connait le nom des différent quantité en lui demandant dans le désordre. Si c'est acquis, nous continuons la présentation 2 par 2. Si ça ne l'est pas, nous recommençons. Mon explication n'est pas clair ? Vas voir ça ;)
Une fois que l'enfant connait le nom de toutes les quantités, nous pouvons lui proposer d'associer les symboles avec les quantités.
Quand j'ai commencé ce blog, je tenais à créer du "vrai matériel Montessori", puis par manque de place, dans un objectif plus écologique, j'ai "personnalisé" le matériel. Je remanie le matériel en gardant à l'esprit son objectif. J'ai donc miniaturisé les barres numériques. J'ai coupé un champlat 15 mm de large en section de 3, 6, 9, 12, 15, 18, 21, 24, 27, 30 cm sur lesquels j'ai réalisé une alternance des segments couleur bois et vert (j'ai colorié au feutre vert). J'ai ensuite imprimé les symboles 1 à 10 que j'ai collé sur une feuille cartonnée (boite de céréale) et plastifié pour leur donner du corps.
Quand les symboles de 1 à 10 et les barres numérique acquises, nous pouvons présenter les fuseaux et le jeux des jetons. Ces deux exercices conforteront dans un premier temps l'association symbole / quantité. Chacun d'eux apportera une compétence supplémentairement comme le notion de zéro ou les nombres pair / impair.
LES FUSEAUX
La boîte des fuseaux est composée de 45 bâtons de bois, une boites divisées en 10 cases identiques numérotées de 0 à 9. Ce matériel permet d'associer les quantités au symbole et d'introduire le zéro.
Je vous parle de la fabrication et la présentation dans un article dédier ici.
Quand ce matériel fut pleinement acquis par Hugo, je lui ai présenter le jeux des jetons.
LE JEU DES JETONS
Il est composé de 55 jetons et des symboles de 1 à 10. L'objectif est de ranger le bon nombre de jetons sous le symbole. L'enfant doit placer les jetons afin de repérer les nombre pair et impair. De même que pour les fuseaux, j'ai dédié un article sur la fabrication et la présentation de ce matériel ici.
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Voilà ce qu'il en est du matériel mathématique que je présente (ou présenterai prochainement) à Victor. Il est très faciles à fabriquer et mettre en place. Je rappelle que le matériel mathématique doit être présenter si l'enfant est prêt en parallèle du matériel sensoriel et de la vie pratique.
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